《荷花》课文是按观察顺序或是空间顺序写的，他以总体、局部、总体描绘了荷花的差异形态。先一眼望去，看到荷花开了不少;接着仔细观察荷花的颜色、姿态，最终再看满池的荷花，把眼前这一池荷花当作一大幅活的画。

《荷花》分为哪两大部分

第一部分(第一至三自然段)：看荷花。“我”闻到芳香，来到荷花池边，直接描写荷花。乍看荷花，有些“初放”，度有些“绽放”，有些“含苞欲放”。仔细观看，那亭亭玉立的荷花姿势各不相同。

第二部分(第四、五自然段)：想荷花。借助“一大幅答活的画”的想象，转到对荷花动态的描绘。从想象的视角，进一步描写了荷花的美丽。

《荷花》顺序

顺序是：先一眼看去，看到荷花已经开了不少。接着细细观察，荷叶长得如何，荷叶的颜色和形状如何；荷花开的怎专样，一朵一朵有哪些不同的模样。最终再看满池的荷花，把眼前这一池荷花当作一大幅活的画。

阅读：正确、流利、有感情地朗读课文，熟练背诵指定的课文，联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思；理解课文内容，知道课文的大意。

以读代讲法：“读”是理解课文，体会作者思想感情的有效手段。通过不同形式，不同要求的读，引导学生感受课文的语言美和荷花美。

启发学生用多种方式朗读课文，在把课文读正确、读流利的基础上，了解课文的主要内容，理清课文的写作顺序：火烧云“上来了———变化着———下去了”。