1、教师为儿童提供与社会生活经验相关的情境；2.、协助孩子处理场景中出现的问题；3、让孩子们思考和假设解决问题；4.、让孩子自己整理和安排解决问题的假设；5.、引导儿童通过应用程序验证这些假设。

“教学五步”从“思维五步”开始：一是困难情况；二是确定困难；三是提出各种解决困难的假设；四是推断这些假设；五是验证或修改假设。杜威指出，这五个步骤的顺序不是固定的，而是可以交换的。

五步教学法

1、为孩子们创造一个场景：通过这个场景激发孩子们的好奇心和求知欲。

2、问题刺激：在这种情况下，可以产生一些问题，教孩子解决问题的愿望和主动思考。

3、假设：教师通过提供一些材料，引导学生提出创造性的假设。

4、推断假设是否合理：杜威认为，在这个阶段，孩子们应该整理和安排自己的假设，即处理常见问题的方法，使其有序。

5、验证推断是否有效：在这个阶段，教师应该给孩子提供验证的机会，鼓励学生自己得出结论，而不是老师直接给出。