“千人糕”这篇文章揭示了劳动收入来之不易的主题，告诉我们一切都是成千上万人共同工作的结果。只有共同努力，相互合作，我们的社会才能变得更好。

千人糕分段段

第一部分(1-4自然段)：好奇的名字。千人糕是通过父子对话引出的。

第二部分（5-9自然段）：来之不易。通过父子对话，写出千人糕的制作过程。

第三部分（10-11自然段）：这个名字的起源。写孩子们明白了“千人糕”命名的原因。

《千人糕》原文

有一天，父亲对孩子说：“今天我们来吃千人糕吧。”

“爸爸，什么是千人糕？”孩子好奇地问。

“蛋糕需要很多人才能做出来。”父亲回答说。孩子们想：这个蛋糕需要很多人才能做，一定很大，也许比桌子大，对吧？

父亲端来一块蛋糕，看起来和平时吃的蛋糕没什么区别。味道特别吗？孩子赶紧尝了尝，笑了:“这是我平时吃过的蛋糕！你给我买的。”

父亲说：“是的，是平时吃的米糕。你知道这个蛋糕是怎么做的吗？”

孩子说：“是把米磨成粉，还加了糖。”

父亲说：“是的，大米是用农民种的大米加工的。农民需要种子、农具、肥料、水……”

父亲接着说:“糖是用甘蔗汁和甜菜汁煮的。甘蔗和甜菜也应该种植。煮糖的时候，需要工具和火...即使米糕做好了，也要包装、配送、销售，需要很多人的劳动。”

父亲拿起眼前的蛋糕说：“你看，一块普通的蛋糕，经过很多人的劳动，才能摆在我们面前。”

听了爸爸的话，孩子仔细想了想，说：“爸爸，这个蛋糕真的应该叫‘千人糕’啊！”

“千人糕”中的“千人”是泛指，不是恰好一千个人，而是许许多多的人，这与“千山鸟飞绝，万径人踪灭”中的“千万”一样的，是虚指，意思是很多很多。

千人糕来历是人教版语文二年级下册教科书2018年春季修订版新入选的课文千人糕所提到的词，本文通过爸爸给孩子讲述一块平平常常的糕，糕中的米是农民种的稻子加工出来的，糕中的糖是用甘蔗汁、甜菜汁熬出来的甘蔗、甜菜也要有人种。

千人糕的制作涉及许多人的劳动，对于二年级的学生来说，时可能很难讲清楚，教学时可借助多种策略帮助学生。首先学生默读相应段落，结合课文语句，说说千人糕是经过哪些劳动才制成的，在交流的过程中，让学生将短文中两处“……”根据自己的生活经验进行补充。文章配有多幅插图，与课文内容相辅相成，接着让学生借助课文中的插图再说一说，并在文章内容的基础上进行拓展，说说还需要哪些劳动。随后再将思维导图引人课堂教学，循序渐进地开展教学，引导学生形象直观地了解米糕在制作过程中需要的劳动，帮助他们更加清晰地说出制作米糕需经历的劳动。