1.知识和技能：了解宋明理学的代表及其主要思想观点。分析宋明儒家思想的新发展及其对社会生活的影响。培养学生理解古代思想家主要学术观点的能力。过程和方法：结合宋明理学代表的经验和简单的写作材料，引导学生理解理学的意义。

2.情感态度和价值观：通过学习宋明理学知识，进一步加深对中华民族历史悠久、历史悠久的思想文化的理解，增强民族信心和荣誉感。初步形成对国家和民族的历史使命感和社会责任感，培养爱国主义情绪，树立为现代化建设做出贡献的人生目标。

3.教学重点：掌握程朱理学的核心内容。理解理学和心学的思想内涵；正确评价程朱理学和王阳明心学的历史地位。教学过程引入新课：回顾和总结从春秋战国到宋代以前儒家思想的发展过程。产生-发展成大宗-“焚书坑儒”-复苏-“罢蕃家，独尊儒术”;宋代儒家复兴运动中诞生的理学，将儒家的忠孝节义提升到了“天理”的高度，形成了一套包括天人在内的严格体系，又称新儒学。理学的出现和成熟反映了儒学的新发展。在本课程中，学生需要考虑的问题有：宋明理学的时代背景是什么？它的发展过程如何？与传统儒学相比，宋明理学发生了哪些变化？你觉得这种变化怎么样？由此导入。

4.新知识介绍：南北朝时期，佛教和道教迅速传播，儒、佛、道相互吸收渗透。隋唐时期，三教合一，儒家正统地位受到严重挑战。儒家提出三教合一的主张，又称“三教合一”，主张以儒家为主，调和吸收佛教和道教理论。唐代，执政者坚持三教并行的政策，即尊道、拜佛、崇儒。佛教和道教的发展开始挑战儒学的正统地位。儒家复兴运动的开始——韩愈的开始——宋代士大夫的开始

5.程朱理学理学概念：北宋时期，儒家学者突破汉唐儒学的束缚，将佛教与道教思想相结合，解释儒家的义理。他们建立了以“理”为核心的新儒学体系，称之为“理”。“天理”是宇宙万物的本源，万物只有一个天理，先有理后有物。