“让孩子学会等待”，法国父母的教育小妙招

2009年，我和一帮驴友去坦桑尼亚游玩，晚上去驻扎营地大棚吃饭，旁边有一桌老外家庭引起了我们的兴趣。

这对说着法语的夫妻带着4个年龄不一的孩子，最大不超过10岁，最小的约莫2岁模样，他们安静的坐在位置上等待上菜。

等待的过程中，夫妻俩亲密的说着什么，孩子们只不过摆弄着手中的叉子，偶尔父母用眼神示意他们一番。

见惯了中国餐厅里孩子嬉闹追逐、父母跟随斥责的场面，他们的安静让我们吃惊不已。

几年后，我们欧洲自由行，从巴黎去往法兰克福的火车上，邻座的一对年轻夫妇带着三个孩子，姐弟两约莫4、5岁的样子，最小的孩子在婴儿车里。

顿时，一个思绪在我脑海一闪：“完蛋了，这段旅程要被吵死了！”

不曾想，塞着奶嘴的婴儿除了偶尔哼哼声，座位上两个大孩子每每蠢蠢欲动时，似乎父母的眼神里有一根无形的线控制着他们，姐弟两轻轻说些话，又安静地看着窗外。

奇了怪了，这些孩子怎么可以那么安静的等待，法国父母到底有什么的教育秘诀呢？

上世纪60年代，斯坦福大学有个著名的“棉花糖实验”，设计者沃尔特-米舍尔是研究儿童自我延迟满足方面的世界权威，是哥伦比亚心理系的客座教授。

当时，有635名，年龄在4、5岁的孩子参加了这项研究。

把孩子单独带入一个房间，在他的前方放着一块棉花糖，工作人员告诉孩子，若能等待15分钟坚持不吃棉花糖，那么将会得到额外的一块，然后工作人员离开。 

实验结果，只有1/3的孩子能挑战完成。

调查人员通过录像带发现：不会等待的孩子专注于棉花糖，而会等待的孩子会分散自己的注意力。

等待的意志力并不是说坚韧克己，而是一种让等待变得不那么沮丧的技巧。

米舍尔说：家长不需要刻意教孩子分散注意力的方法，只要给与孩子练习等待的机会，孩子能自学成才。

随后，调查人员长期跟踪，发现：孩子坚持等待时间越久，成年后，他们的受挫和抗压能力都比他人强。

在法国人看来，一个通过自我控制做到平静处事的孩子，要比一个焦虑、急躁和要求过多的孩子，能玩得更开心，同时可以让家庭生活更愉快。

1.法国人很喜欢烘焙蛋糕，做蛋糕，不仅让人获得美味，同时还教育孩子如何自控。

整个过程需要称量配料的分量，并且按顺序添加，这是让孩子学习耐心的绝好课程。

黄磊的微博上经常可以看到他和女儿们做蛋糕的身影。

2.好好吃饭，慢慢品尝，也是培养孩子耐心的好习惯

联合国儿童基金会统计，法国90%的15岁孩子，每周会数次和父母共同进餐，在美国和英国，这一比例只有67%；法国女性每天花费在吃饭上的时间，要比美国女性的两倍多，这种进餐速度也传给了他们的孩子。

3.父母自己树立“等待”的榜样

父母在教授耐心的同事，就很耐心。

比方说，等父母在说话，孩子试着打断，家长可以这么说：“请等两分钟，宝贝，我正在说话。” 态度既礼貌又坚定，同时也明确了等待时间-2分钟。

当孩子哭泣时，家长可以等几分钟再抱起孩子。

当孩子自己玩耍时，家长不要轻易去打扰他们，尊重他们的节奏。

那些追着后面给孩子喂饭的妈妈，其实是那些总在孩子忙、不需要她们时候出现，而需要时却又不在他们身边的妈妈。

米舍尔根据大量研究，发现养育孩子影响力特别大的因素是“母亲的灵敏度”，比较灵敏的妈妈或看护人，能感受到孩子的需求、心情、兴趣和才能，她的这种感受能指导她和孩子如何互动。

前段时间，我的4岁侄子要看动画片《汪汪特工队》，当时答应收看一集中文版本，若继续想看，那只能看英语版本。

一集完结后，他开始大声哭闹不愿意看英文。

我把孩子抱在怀里问：“你为何不愿意看英文版本呢？”

小侄子哭着说：“我看不懂呀！”

我：“如果你能看懂英文，就愿意看了是吗？”

小侄子平静很多点头说“是”，我提出建议：“我们可不可以试试从英语版本的第一集收看，好吗？”

孩子点头彻底恢复平静，安静地看完一集英文版。

正向养育中也提到：关注孩子的感受，孩子感觉好才会更好。

相反，一个情绪压抑的妈妈就很糟糕，因为压抑的情绪会阻止妈妈和孩子达到良好的沟通。

法国心理学家迪迪埃-普莱克斯认为：让孩子最快乐的方法就是让他们感到受挫，并不是说不拥抱他们，或者不让他们玩耍，而是尊重孩子的感觉、节奏和独立性。

一句话：孩子必须在幼年时就开始知道-他不是世界的中心，而事情要一件一件去做。

当孩子发现他们被告知要等待而大哭后，妈妈就会过来，那么“等待”就结束了，他们很快就学会不去等待，因为拒绝等待、大叫哭闹，并继续自己的行为，反而会得到纵容。

法国父母不介意孩子有自己的脾气，任何健康的孩子都有能力不去哭闹，当听到大人说“不”时不会奔溃，而且通常也不会纠缠不休或扔东西。

当孩子想要通过吵闹达到自己目的时，家长可以通过拥抱，看着孩子的眼睛保持紧密的沟通，并坚定让孩子明白：你不是权力的中心，不能为所欲为。

受挫不会伤害孩子，不能妥善应对挫折，才是毁了孩子。

把挫折当成一种人生中必须掌握的核心技能，孩子的成长中必须学会这项技能，倘若父母没有教会孩子这点，那就是失职。

法国父母认为：小孩子的需要和欲望是无穷无尽的，这源于人性。

对孩子说“不”，其实是帮助他们从自己的欲望中解救出来。

尊重孩子的节奏，同时教会孩子尊重身边人的节奏，并且取得平衡，你的孩子自然就是耐心的小大人了。

这样的孩子，你想拥有吗？？？

现代法国政府对学前教育的态度和措施有哪些

（1）重视学前教育在国家和个人发展中的作用，将其纳入公共教育系统；

（2）为学前教育的发展保证稳定可靠的经费来源，使广大幼儿能够接受免费 的公共学前教育：经费三级分摊；2～5 岁儿童入园率 81.6％，在发达国家中始终 位居前列。

（3）注意通过立法和行政手段促进学前教育的改革和确保学前教育的发展， 比如通过了《费里法案》、《戈勃莱法案》、《哈比教育法》等

法案，颁布了多项教育 部令，规定了学前教育的目的和培养目标、课程、办学形式等，规定了学前教育师 资的教育和培训要求及措施。

国外父母教育孩子的好方法大盘点

这几年，国外育儿专家针对传统的育儿观念和做法做出了很多改革性的改变，事实证明这些育儿方法更加适合，所以这些新的育儿方法越来越受到80、90后的家长追捧。这也让我们很多国内育儿专家开始反思自己的方法是不是正确，也慢慢接收并做出正确的改变，一起看看国外父母教育孩子的方法有哪些吧！

韩国流行“自然育儿法”

韩国父母开始重视自然育儿法，这种育儿法的重点在于将孩子的生活、教育、游戏等都回归于大自然，最大限度的让孩子们在自然的状态下成长。

(1)从小让孩子单独睡觉

不管孩子多大，韩国习惯让孩子单独睡。

(2)不于约束孩子玩泥巴沙子

不管孩子玩泥土、沙子或玩水，只要他们玩得愉快，就算弄脏了衣服也没关系。医生们也建议，适当的让孩子脏一点，不但对他们情绪有好处，而且可以提高孩子们的抵抗力。有利于他们与细菌、病毒作斗争，预防各种疾病。

(3)母乳喂养，并用布当尿布

喂母乳在韩国是很自然光荣的事。

用布制作尿布的父母慢慢增多。虽然用布制作尿布与喂母乳会有些麻烦，但是，这样对孩子很有好处。

(4)不随便让孩子吃药

孩子90%的疾病是由病毒引起的`，所以就算不吃药，过段时间也会自然康复。这样还可以防止药物引起的其它不良反应。

(5)让孩子缓慢成长

家长们需要要等到孩子想学的时候才让他们开始学习，如果发现孩子对一些事很好奇的时候，可以鼓励他去做，这样可以让孩子更快的成长。

(6)鼓励孩子参加冒险活动

鼓励孩子做一些有意义的冒险活动，可以培养和锻炼孩子的坚强意志与勇敢精神。

(7)在大自然里陶冶情操

只有大自然才是教育孩子最丰富、全面的教科书。大自然可以开阔了孩子们的视野，丰富了孩子们的知识。让孩子们慢慢学会了分析、比较各种事物，找出不同事物间的关系，从而启蒙他们的智慧。

英国把餐桌当成课堂

孩子在一周岁至一周岁半时，就开始喜欢自己用汤匙吃东西了。英国父母则认为，这是一种“人格独立”的标志，这个时候应该要鼓励。孩子偏食、挑食的坏习惯大多数是幼儿父母迁形成的，餐桌上对孩子迁就，不但会影响孩子的营养摄入量，还会让孩子养成任性的性格。

学习法国父母育儿

法国没有经常抱宝宝的习惯，在婴儿几个月大时，就会被安置在一个安全的婴儿区，让他们自主的在里面滚、爬、玩耍，当婴儿大一点就可以让他们在地毯上来回爬。这样可以锻炼他们的肌肉，还能培养独立的性格。

法国父母对待孩子很平等。就算是小宝宝在吵闹，父母也只是用平等的口气说，你要安静一点。法国父母经常会蹲下来，用平和的语气和孩子聊天，认真的回答孩子的问题。孩子在从小就被尊重，这样会让他学会尊重别人。

如果不是很正式严肃的场合，法国父母都会带孩子一起参加。这样可以让孩子接触不同的人，认识不同的事物。

国外儿童教育的四个典范

(1)从小培养责任感

(2)恰当应用期望效应

(3)捕捉成才的敏感区

(4)培养孩子的独立性

法国中小学教育特色是怎样的

近几年在小学到高中阶段产生了一个说法，叫鸡娃。那是因为很多家长都想要望子成龙，望女成凤。加上我国教育体系下的内卷激烈。因此很多家长对于子女的学习倍感焦虑。疫情之下，除了竞争激烈的美读高中，不少家长转向了欧洲，比如说教育资源相对不错的法国。那么法国小学，初中，高中的教育与国内有何不同呢？法国的基础教育有什么特色呢？

法国的小学教育课程相当容易，几乎没有作业，国家并没有规定严格的教学大纲，教师也常常身兼数职，教授不同学科和年级，而且教学安排相当自由。常常会发生一位学生三年级学过的东西，四年级的时候老师又重复讲一遍的情况，大家也都习惯了。这个阶段，学校真正重视的是体育，以及培养学生独立自主的生活习惯。对于学生的学习成绩，尤其是数学等需要逻辑思维的学科教育，基本是“随缘”的态度，不存在“鸡娃”现象，更没有课外补习一说。如果有家长让孩子在校外报班，也只有音乐、美术和体育类的课外班。到初中阶段数学科目的难度才略微提升。法国高中也分以上大学为目标的普高和走职业通道的职高，但是初中生的压力并不大。一是因为法国没有中考，学生申请高中靠的是平时成绩；二是学生如果去了职高，学生和家长接受起来也并不困难，没有非要上大学不可的目标和压力。因此法国基础教育的下限比较低，在法国的中国人会觉得日常生活中接触的人普遍数学不好，常常连简单的计算都算不清。

法国的教育理念认为，小学阶段的孩子大脑发育还不成熟，缺乏逻辑思维能力，没有必要让他们学习太难的、需要逻辑推理的课程，因此教学难度低，所有学生都能及格，不会产生强烈的挫败感，也避免了学生产生厌学情绪。教师上课比较重视趣味性，更多采用实物教学，组织学生去各种博物馆和科学馆，这些机构通常也有水平很高的讲解员专门负责为学生做深入浅出的讲解。例如有一个课程内容是关于微生物和发酵的，就让学生自己动手，在简单发酵食物的过程中理解微生物和发酵，同时教师还会借此讲到法国生物学家巴斯德的贡献。

法国学校也非常注重学生的动手能力，法国在高中以前的数学课和科学课，逻辑推理的难度比较低，需要记忆的知识点也不多，更注重学生的感性体验和动手能力。

法国精英类高中不是就近入学，而是挑选英才，主要挑选各个初中平时成绩最好的第一、二名学生。因为在中小学阶段没有刻苦学习的氛围，能够进入精英高中的学生更多是依赖个人的天资、对学习的兴趣和良好的家庭教育，而不是靠外在的激励和压力。实际上，类似数学和物理这样的学科非常依赖人的天赋。法国教育模式也许使得普通孩子在少年时期没有得到足够的培养，却很精准地挑选了高天赋的学生，让最聪明和最有内在学习动力的孩子进入精英教育的序列，并且得到了最优质的资源和空间。这些学生自主学习的动力很强，功利性较少，努力更多出自对科学的热爱，他们将成为法国科学研究和文化进步的主要动力源。

一旦进入精英高中之后，学生学习压力就陡然增大，而且精英高中里面还分尖子班和普通班，要想领先必须全力以赴。除了精英高中之外，法国普通高中的数学教育也有两种不同的类型。一是面向所有人都要达到的基础要求，标准比较低，学生基本都能达到。如果中国学生在法国上的是普通大学，遇到的便是这一类学生，可能会觉得他们的数学水平一般。二是左右数学成绩好的孩子可以选择进阶班，他们在高中阶段就要提前学习微积分、概率统计、空间平面等与大学有密切关联的课程。需要指出的是，法国基础教育中的进阶课程只有数学，而不包括物理化学，一方面是因为数学在理工科中特殊的基础性地位；另一方面也是因为学生的智商差异在数学上的表现最为明显，所以只有分班才能实现因材施教。

法国的学前教育方法

学前教育方法：

1、幼儿认知的内容应是幼儿周围生活环境中常见的、有代表性的、具体形象的、浅显易懂的自然知识和社会知识，初步培养幼儿关于数量、时空等概念，发展其语言表达与审美能力等。

2、对幼儿认知的要求虽是粗略、浅显的，但必须是科学的、唯物的、辩证的。

3、学前教育的方式应形象、具体、直观、生动活泼，并要求多种形式、手段、方法合理集合，综合运用，创设立体、开放的教育环境。

4、强调学前教育不以传授知识多少为主要目标，重在发展幼儿素质，开发幼儿智能和创造性，培养良好个性品质，提高适应社会环境能力等。