1、听力障碍孩子的教育方式有哪些 1心理疏导方法这种方法运用亲切灵活恰当的语言引导有心理障碍的儿童说出内心的苦闷，使其郁积的感情得以宣泄和疏导，心理压力得以缓解同时，疏导者讲授保持心理健康的新理论新方法。

2、聋哑儿童康复训练方法包括发声训练，模仿动作，言语表达训练，生活自理训练等方法等方面，聋哑儿童有先天性的，也有后天性的，要及时做儿童康复训练，使聋哑儿童能够正常的生活发生训练父母在家可通过与聋哑儿童聊天讲故事等方。

3、因此，对待这类聋儿应采取纠正不良行为和听力语言教学双管齐下的方法聋哑的儿童与正常儿童相比行为普遍异常，如蹲墙角活动过度无故打人撞墙啃手指咬胳膊等，个别儿童与周围环境不相融对于这些异常行为，需要及时纠。

4、2建立平等和谐的师生关系 建立在平等和谐师生关系上的师爱，不仅能增加学生对教师的信赖，而且也能促使聋哑学生把教师的要求转化为自己内在的需要，积极去实现老师提出的希望对于聋哑孩子，教师真诚的信任和理解会使。

5、家长带他去医院检查后知道是先天性的耳聋，就及时给他配戴了助听器，妈妈经常教他说话，现在他和我女儿在一个幼儿园，说话和正常的孩子相比是差了点，但是他妈妈准备送他上正常孩子上的学校。

6、聋哑儿童要象对健全儿童一样进行早期教育家庭在施行这种教育时，要特别注意聋哑儿童心理活动上的特点孩子入学前，因失去听觉或无法用语言表达思想，只能凭眼睛的观察，片面理解他们周围的客观事物，所以，难免做出一些错误的。

7、1早期佩戴助听器 患者的听力还在发育阶段就可以佩戴助听器，可以利用部分听力，加上一些语言的训练，可以让一些听力障碍的孩子做到聋而不哑，让孩子尽可能的能与同龄人交流2人工耳蜗 如果孩子的听力比较差或者用助听器没有。

8、品德状况为了更好地了解教育对象，首先必须对聋童做必要的入学测查可以通过观察谈话与家长演示等方式，了解聋儿本人的健康状况致聋原因治疗情况兴趣特长智力发展情况发育是否正常个人卫生个 鲫。

9、1理解和尊重每一位聋哑人，特别是聋哑儿童，面对他们时，请多一份理解多一份耐心多一份关爱2学习简单的手语，能够与聋哑人进行简单的交流，请给与他们力所能及的支持和帮助，让他们顺利的融入我们的大家庭3本。

10、2让小孩在熟悉乐器的基础上进行记忆进而由听而辨在熟悉多种乐器的基础上，同时听辨至少五种以上的乐器声3听觉训练是极大开发聋幼儿残余听力的一种必要方法听觉训练做的是否彻底，是否成功，对聋幼儿听觉潜力的开发。

11、当然，现代社会，科技成就日新月异，各项医疗方法层出不穷，耳聋治疗技术已经有了很大突破比如说，安装人工耳蜗植入，可以帮助孩子听到梦寐以求的声音，能够真正开口说话，和他人相处，也能毫无障碍交流下去总之，家长需要想。

12、专家介绍对聋哑儿童要象对健全儿童一样进行早期教育家庭教育时要特别注意聋哑儿童新活动上的特点关健词 儿童 教育孩子入学前，因失去听觉改无法用语言表达思想只能凭跟睛的观察，片面理解他们周围的客观事物。

13、教育训练 被诊断为需要接受特殊教育的儿童，就应该被安置到最少受限制的相应班级与学校接受一定的教育训练教育训练是特殊儿童在一定的教育环境下接受指导，逐渐改变自己的行为方式，增长知识发展技能提高适应能力的过程教。

14、聋儿小时进行语言训练，到了入学年龄送到特殊学校就读，我们这里就有特殊教育学校，欢迎您到我们学校就读，我们有专门教育聋哑孩子的老师是专业学校毕业的可以联系我呀。

15、听觉器官接受声音刺激，帮助人掌握言语，对人的各种心理过程及全部人格特征的发展都有重要意义聋和随之而来的哑会给儿童心理的正常发展带来不利影响，产生一些明显的特点聋哑儿童主要靠尚完好的感受器官主要是视觉感知。

16、开展多种多样丰富多彩的活动，既活跃了课余活动，扩大了学生的眼界，增长了见识，提高了交往能力，丰富了儿童的词汇，发展了他们的语言三结合社会大课堂的环境教育作用，巩固智障儿童的语言训练 智障儿童的语言要与周围现实。

17、聋人，是听力因先天遗传或后天人为因素而受损的残疾人，也叫听力障碍者，简称听障人根据最近的全国人口普查统计，全中国大约有2075万听障人，包括弱听重听老化聋等聋哑人语言训练的方法语言训练的方法 1抓好课堂。

18、哥跟嫂子都是聋哑人，嫂子22岁，上过聋哑学校，哥跟嫂子文化程度相当于初中水平，但毕竟都在农村根本不知道怎么去教育孩子，也不敢去教孩子，怕孩子跟他们学着比划，所以孩子现在跟父母沟通存在很大的障碍孩子一直是奶奶带的。